學習樂器意味著學習三分和練習七分。很多家長都會給孩子陪練，但是由于專業(yè)知識的限制，他們只能做“數鐘”來提醒孩子要準時練習，但是請專業(yè)老師回家陪練是很貴的。基于這些矛盾，網絡音樂對練應運而生。通過在線視頻，來自全國各地的優(yōu)秀音樂教師和兒童相互聯(lián)系，通過一對一的在線指導，幫助兒童提高他們的鋼琴技能。這種模式不僅可以幫助孩子獨立高效地練習鋼琴，而且在價格上也有優(yōu)勢，這一點已經得到了市場和很多家長的認可，其中打頭就是一個突出的品牌。
校長對練是由校長教育和跨線素質教育推出的一個音樂品牌，關注4-14歲兒童的鋼琴練習。以領導者的教育為后盾，領導者的對練在教師體系、教學與研究、產品和智能課堂體驗等方面都有很大的優(yōu)勢。
目前，共有25分鐘和50分鐘的兩個專業(yè)陪練課程供家長和孩子選擇。25分鐘的課程主要是提高學生練習鋼琴的興趣，培養(yǎng)孩子練習鋼琴的良好習慣，有效地促進孩子課后學習的積極性，方便主教師推動課程的進度；在專業(yè)陪練老師的指導和監(jiān)督下，50分鐘的課程可以快速提高兒童鋼琴練習效率，糾正錯誤，配合考前沖刺，有效提高兒童課后鋼琴練習能力。
校長辯論依賴于校長教育在“人工智能教育”領域獲得的高質量成果和海量數據，包括三個數據庫：用戶學習肖像大數據、標記主題大數據和視頻學習場景大數據。深入分析鋼琴演奏者練習鋼琴時的痛點，從鋼琴演奏者的切身需求出發(fā)，幫助鋼琴演奏者匹配高素質的陪練教師，定制個性化的學習計劃，從而達到“千人教學”的目的，有針對性地解決兒童練習鋼琴的問題。
對練首席執(zhí)行官張毅指出：“對練通過培訓，把所有教師培訓到90%以上，把標準化和名師結合起來，通過標準化保證整體水平，通過名師充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的積極性。”陪練校長有嚴格的教師篩選制度，始終把標準化和高質量作為教師創(chuàng)新的重要標準，并配有長期高效的教師培訓體系。首先，陪練的老師都來自優(yōu)秀的音樂院校、師范院校和全國著名的樂器培訓機構，有豐富的線上和線下教學經驗。其次，在招聘教師的過程中，將對核心聽力能力進行專項評估，以確保所有陪同教師能夠幫助學生發(fā)展“視唱練耳”的音樂能力。
音樂教育不同于其他教育，是一條需要長期堅持和投資的道路，需要家長、孩子和教育機構的共同努力。頭部陪練提供了高質量的陪練服務，解決了兒童鋼琴練習的痛點，也緩解了家長陪練的焦慮，幫助了更多的音樂家庭
