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優(yōu)秀的講師通過現(xiàn)場直播在課堂上給學(xué)生上課，線下助理為學(xué)生提供及時指導(dǎo)的雙師模式在職業(yè)教育領(lǐng)域相對成熟。然而，在過去的一年里，明科教育一直在探索雙師模式如何能夠更好地授權(quán)在線教育，并取得顯著成效。成人良好的自律性和學(xué)習(xí)能力使雙師型教育模式成為一種良好的模式，這離不開網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)的不斷創(chuàng)新和探索。雙師型教育通過互聯(lián)網(wǎng)以低成本、高效率贏得了企業(yè)和消費者的青睞。在現(xiàn)代技術(shù)下，雙師型教育的出現(xiàn)可以說是應(yīng)用。傳統(tǒng)教育模式下教師的職責(zé)是分的，講師負(fù)責(zé)傳授知識，給學(xué)生上課，助教課后陪同學(xué)生，收集學(xué)生的建議和問題，并及時向?qū)W生和班主任反饋結(jié)果。兩位老師各司其職，分別做線上和線下的事情，即“名師授課”和“實時輔導(dǎo)”。雙師型教育在明科教育中得到了應(yīng)用。經(jīng)過一年的磨礪，明科教育的雙師型模式獲得了良好的聲譽，學(xué)生的認(rèn)可度也逐漸提高。與直銷和并購模式相比，雙學(xué)歷教育的成本更低。培訓(xùn)助教只需一周時間，標(biāo)準(zhǔn)化課程更快。雖然雙師模式已被社會各界廣泛認(rèn)可，但明科教育堅持認(rèn)為雙師課堂只是彌補了網(wǎng)絡(luò)教育互動的不足，未來的規(guī)?；l(fā)展需要構(gòu)建學(xué)習(xí)生態(tài)。因此，完善學(xué)習(xí)生態(tài)，獲得學(xué)生的認(rèn)可是關(guān)鍵。